E' di particolare rilievo la possibilità di progettare azioni di formazione dei formatori nel quadro di un progetto di sistema, connettendone i contenuti e le metodologie alle attività di indagine e ricerca a fruendo del contributo di progettazione dei partner con diverse esperienze.
Questo implica, oltre che la possibilità di trattare contenuti ben calibrati e "vivi", l'opportunità di abbracciare la prospettiva della formazione dei formatori come esperienza complessa e multiforme, che va al di là di un insieme di "lezioni tradizionali", per divenire sviluppo professionale nel significato più pieno del termine. Inoltre l'azione di formazione garantisce un grande impatto alle idee centrali del progetto.
Le attività di formazione dei formatori previste hanno questi obiettivi:
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fornire alla comunità scolastica proposte di incentivazione delle competenze dei docenti, all'interno di un quadro qualificato dalla ricerca e coerente con gli orientamenti di sviluppo dell'innovazione e della riforma del sistema scolastico;
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coinvolgere circa 500 docenti in moduli di formazione riguardanti alcune tematiche cruciali dell'innovazione con particolare riferimento alle esigenze del territorio lombardo.
Utilizzando una modalità già positivamente sperimentata nell'esperienza di Napoa, anche nel progetto Napoa 2 sono previste attività di formazione rivolte sia a gruppi di scuole, sia a livello di responsabili e coordinatori di progetto.
I temi della formazione sono collegati ai contenuti delle altre azioni del progetto ed in particolare:
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le competenze di base utili per l'occupabilità;
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le competenze orientate alla carriera;
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le reti informatiche e le relative funzioni;
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le ICT nelle pratiche didattiche e formative;
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il feedback e la restituzione delle informazioni nei processi di autovalutazione;
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il new learning ed in particolare i concetti di "apprendimento indipendente", di "ambiente ricco di opportunità" e di "formazione di capacità metacognitive";
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l'osservazione strutturata in classe tra colleghi;
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il cooperative learning come approccio didattico;
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i modelli di miglioramento nella scuola con un'attenzione particolare alla definizione del concetto di qualità e ai processi di
certificazione.
Si prevedono 1000 ore di formazione strutturate in:
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corsi per dirigenti ed insegnanti, organizzate da scuole o da gruppi di tre/quattro scuole;
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corsi intensivi e più specializzati per personale della scuola impegnato a vari livelli nel progetto;
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corsi su tematiche comuni sia a scuole dell'obbligo che superiori rivolti a gruppi di insegnanti delle varie scuole/ istituti delle reti.
ATTREZZATURE
Dotazioni informatiche multimediali, dotazione segreteria e meeting, software, dotazioni
librarie (pubblicazioni nazionali e internazionali).
STRUMENTI
Consulenza di esperti nazionali ed
internazionali.
METODOLOGIE
Si realizzeranno: un'analisi dei bisogni espressi dalle scuole in merito ai temi del progetto, una pianificazione delle attività e la messa a punto di un sistema di monitoraggio.
La metodologia formativa è di carattere partecipativo, centrato il più possibile sul learning by doing in connessione con stimoli teorici e concettuali forniti da materiali elaborati nell'ambito del progetto e considera come prioritarie la documentazione in funzione della leggibilità anche in itinere delle esperienze effettuate.
